Цели урока:

помочь учащимся повторить и обобщить знания;

совершенствовать навык чтения целыми словами;

учить выразительному чтению стихотворений, сопоставлять, выделять общее и различное в них;

развивать речевые умения и творческие способности;

воспитывать в детях читательскую культуру;

учить видеть и беречь красоту природы.

Тип урока: урок-обобщение.

Оборудование: буквы с числами, выставка книг на весеннюю тему, П.И.Чайковский «Времена года», репродукции картин о природе весной, фишки, букет весенних цветов.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока

– У каждого на столе карточки с буквами, я предлагаю сейчас из букв составить одно слово. И что же у нас получилось, давайте прочитаем по порядку. («Апрель, апрель! Звенит капель…»)
– О чём  же мы сегодня будем говорить? (О весне)
– Из какого произведения взяты эти слова? (Из стихотворения  «Апрель»)
– Кто автор этого стихотворения? (С.Я.Маршак)
– Какое слово пропущено в этой фразе? (На дворе)

3. Проверка домашнего задания

– А теперь обратим внимание на репродукции картин. Попробуйте определить к какому времени года посвящена выставка картин и фотографий? (Весне)
– Как можно озаглавить? (На дворе весна.)
– Художники и фотографы видят весну вот такой, и вы у меня художники.
– Давайте же покажем гостям, в чём мы видим красоту весенней природы в стихотворениях поэтов.

(Рисунки детей вывешиваю на доске)

– Ребята, обратите внимание на 2 выставки: это у художников, а это у поэтов.
– В чём они видят красоту весны? (В деревьях, в цветах, в ручьях, в снегах, в пении птиц)

Вывод: и поэт, и художник видят красоту природы по своему.
– Обратите внимание на выставку книг. В этих книжках вы сможете найти и прочитать очень много красиво сложенных стихотворений о весне. На перемене обязательно прочитайте.

4. Закрепление изученного материала

1) Работа по учебнику. Чтение стихотворения Лунина в паре на стр. 78–79.

2) Чтение вслух « цепочкой».

3) Работа над загадкой с доски.

На земле живут сестрички:
У сестричек по косичке;
Вот зелёная косичка:
Это первая сестричка,
Пашет, сеет,поливает,
Почкам глазки открывает.

– О чём эта загадка? (О временах года)
– С кем автор сравнивает времена года? (Сестричками)
– Какой признак весны указывают в загадке? (Зелёная косичка)
– Почему весна – косичка зелёная? (На деревьях листья распускаются, травка зеленеет)
– Что делает сестричка-весна? (Пашет, сеет, поливает, почкам глазки открывает)

4)

– На уроках литературного чтения мы познакомились с произведениями о весне.
– В какой форме все они написаны? (В стихотворной)
– На ваш взгляд, чем стихи отличаются от сказок и рассказов? (Стихи читаются легко, так как всё под рифму, есть какой-то определённый ритм, повторения)

5. Физкультминутка

На болоте две лягушки,
Две весёлые квакушки.
Рано утром умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.

5) Работа над сравнениями в стихах

– В своих произведениях авторы используют сравнения. Как вы думаете, для чего, чтобы сделать каким? (Ярким, красочным, богатым, живым, сочным, звонким)
– Вспомните, с чем сравнивает Т.Белозёров тающий снег? Подснежник? (Со Снегурочкой, с её слезами)
– Как называется это стихотворение? (Подснежники)
– Кто желает наизусть рассказать это стихотворение?
– А теперь давайте вспомним стихотворение «Ручей». Кто автор этого стихотворения? (И.Токмакова)
– С чем сравнивает И.Токмакова весенний ручей? (Скачущим мячиком)
– Кто желает выразительно прочитать стихотворение «Ручей»?
– Каждый автор в своём произведении вставляет сравнение. У Ирины Токмаковой ручеёк со скачущим мячиком.
– С кем сравнивает Е.Трутнева цветущий луг? (Ситцевым платком)
– А сейчас вслух выразительно прочитаем стихотворение «Когда это бывает?»
– Мы прочитали много стихотворений о весне. Но все они разные. 
– Стихотворения каких поэтов рассказывают о радостном приходе весны? (И.Токмаковой, Е.Трутневой, Майкова, Маршака)

6. Обобщение изученного

– Ребята, сегодня о каком времени года мы говорили? (О весне)
– Обратите внимание, вот художники видят весну такую. Писатели, поэты передают весеннее настроение через слова в своих произведениях.
– А вот теперь послушайте, как композитор П.И.Чайковский слышит весну. В его музыке постарайтесь услышать звуки весны.
– Какой вы представили весну после прослушивания? (Весёлой)
– Какие звуки услышали? (Пение птиц, звуки капели, журчание ручья, лёгкий ветерок, пробуждение природы)

7. Подведение итогов

– Что нового узнали на уроке? (Каждый поэт, художник, композитор передают красоту весны по-разному)
– Какие стихотворения о весне вам больше всего понравились?
– Сегодня мне очень понравились как работали… Но особенно… Все молодцы!

8. Домашнее задание

Поискать загадки о весне.